一年级及上册数学课件怎么写?相信很多人都想知道吧?以下是小编为您整理的一年级及上册数学课件相关资料,欢迎阅读!
教学目标:
1、在具体的情境中认识加号,学会5以内的加法。
2、经历摆一摆的实践活动,理解加法的意义。
3、在具体的情境中,培养数学的问题意识,体会数与生活的密切联系。
教学过程:
一、游戏导入:猜一猜。
师:老师手上有些什么?猜一猜。生:杯子?花?铅笔?
师:对,有几枝铅笔呢?板书课题:有几枝铅笔
二、探究新知体会加法的含义。
(一)说一说。
1、说一说。
师:认真看老师手上的铅笔,每只手上各有几枝?
生:一只手上有3枝,一只手上有2枝。
师:(合扰)现在表示什么意思?
1生:合起来是5枝。
2生:一共有5枝。
师:(双手分开,再合扰)请完整的说一遍。
生:一只手上有3枝铅笔,另一枝手上有2枝铅笔,一共有5枝铅笔。
2、认一认,写一写。
师:象这样:一只手上有3枝铅笔,另一枝手上有2枝铅笔,一共有5枝铅笔。我们可以用一个加法算式来表示。
板书:2+3=5
师:同学们已经认识了“=”这个符号,你认识“+”符号吗?
生:加号,妈妈教我认过。师:真棒,你会向大人学习本领!
生:加号,我从书本上看的。师:更了不起,你会向书本学习本领!
师:请拿出手指跟着老师写一写,一横,一竖一样长。
3、读一读。
师:你会读2+3=5吗?板书:2加3等于5。跟读两遍。
4、再说一说。
师:在这个算式中,2表示什么?3表示什么?5表示什么?
5、练一练。
师:做“一只手1枝铅笔,另一只手4枝铅笔,一共有几枝铅笔?”你也会用一个加法算式来表示吗?
生:(每个同学在自己的课堂本上写出加法算式)1+4=5
师:0+5=5,2+2=4,3+1=4等
(二)摆一摆。
1、摆一。看师摆,完成算式的填写。1+3=□
2、摆二。看图学生自己摆,完成算式的填写。2+□=□
3、摆三。学生独立摆,完成成算式的填写。□+□=□
引入两种解法:2+3=5 3+2=5
4、深入理解。(扩展加法算式的意义)
师:2+3=5表示:一只手上有3枝铅笔,另一枝手上有2枝铅笔,一共有5枝铅笔。2+3=5又表示:一边2个桃子,另一边3个桃子,一共有5个桃子。这2+3=5可以表示多种意思,你也能找一个象这样,表示不同意思的例子吗?
生:2本书和3本书,合起来是5本书。
(三)辨一辨。
1、独立尝试列式导出“辨一辨”。
3+1=5( )和2+3=5 ( )
师:你们能说说自己为什么这样列式吗?
生:原来有3辆车,又开来了1辆车,一共有4辆车。
生:图上有4辆车,又还有一个警察叔叔,所以一共是5。
师:四人一个小组议一议。谁是正确的?
生:车要与车合,车不能跟人合。
生:我们学过分类,水果与水果才能分在一起,蔬菜与蔬菜分在一起,所以我们不能把人和车分在一起。
师:你真了不起,能把学过的知识应用到新课的学习中来。
(四)找一找。
1、我们学习了加法算式。你也能在教师里找一找加法问题吗?
生:前面1块黑板,后面1块黑板,一共是2块黑板。
生:这边2个窗户,那边2个窗户,一共有4个窗户。
2、回家找一找,家里的加法问题,与爸爸妈妈一起分享寻找加法问题的快乐。
[一年级及上册数学课件]