【人教版小学六年级语文下册第一单元测试卷】
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一、生字集合
1、读读写写
nuó yí zhēng róng kū wěi duàn liàn fù hè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、去伪存真
(1)幸(而、尔) (幅、副)度 (坐、座)无虚席
(2)薄(bó báo)弱 刹(shà chà)那间 转(zhuǎn zhuàn)化
二、遣词炼句
1、仿写词语
头涔涔、泪潸潸 、 、
无缘无故 无声无息 、 、
2、选词填空
欣赏 观赏 玩赏
(1)当我敲门进去的时候,他正在( )一幅书法作品。
(2)我正在( )刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声,我都没听见。
不知所措 惊慌失措
(1)碗又一次掉下来,顶碗少年呆呆地站着,他有些( )了。
(2)警笛划破夜空,正在珠宝店作案的盗贼一下子( )。
3、用恰当的关联词把两句话并成一句。
(1)你一直过着养尊处优的日子。 你经不起生活的考验。
(2)无名指和小指体态秀丽。 无名指和小指能力薄弱。
三、篇章记忆
1、甘瓜苦蒂, 。 《墨子》
,孰能无惑? 《师说》
这样的格言,我还知道
2、“为是其智 ?曰: 。”这句话出自《 》。我可以用自己的话说说这句话的意思:
3、我这样评价《两小儿辩日》故事中的两个孩子:
4、“在默默里算着,八千多日子已经 ;像 滴在大海里,我的日子 ,没有 ,也没有 。”这句话把八千多日子比作 ,这让我感受到
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《桃花心木》节选
种树人语重心长地说:“( )我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗( )会养成依赖的心,根( )会浮在地表上,无法深入地下,()我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,( )会一吹就倒。”
他的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
1、在括号内填入恰当的关联词。
2、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。这是因为
3、用“ ”划出使你有所感触的句子,并结合实际说说自己的理解。
(二)文海拾贝
《杨柳》节选
作者:丰子恺
我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点,是其下垂。花木大都是向上发展的,红杏能长到“出墙”,古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶(èwù);你们是靠它养活的,怎么只管高踞在上面,绝不理睬它呢?你们的生命建设在它上面,怎么只管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的根本呢?花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子:它不是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。千万条细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根本拜舞,或者和它亲吻。好象一群活泼的孩子环绕(rǎorào)着他们的慈母而游戏,但时时依傍()到慈母的身边去,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。
1、划掉括号中的错误读音,并写出带点词的近义词。
2、划线部分把杨柳当成 来写,这样写的好处是
3、文章把杨柳与其它树进行对比,突出杨柳 的特点。
4、作家为什么如此喜欢杨柳?杨柳的身上究竟有着怎样的精神?结合选文,用自己的话说一说。
思辨巧言堂
最近,不少同学反映新来的小雪“不合群”,而小雪则认为是同学们“欺生”不肯接受她。小雪比较内向,习惯于被动,极少主动与同学交流。该怎样劝导小雪及其他同学,使小雪能尽快融入集体呢?
对小雪说:
对其他同学说:
作文起跑线
以下主题任选其一
一、手指、杨柳……这些我们再熟悉不过的普通事物,在作家们笔下变得饶有趣味,引人深思。我们身边还有许多普通事物值得写,选择一个能使你有所感触的写一写,要写清事物特点和你从中得到的感悟。
二、我们会读书,也懂得“读”画,透过画面去体会画家的用意。这幅画中的场景,在我们身边时常见到。请仔细观察,把你想到的写下来(联系现实生活)。
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