![《卡罗尔和她的小猫》教学设计四 《卡罗尔和她的小猫》教学设计四](https://i1.yuyanka.com/20a6da396a6788/66f695/20a7cd2c67/66f6956a3832c2.jpg)
指导学生默读课文,在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
课时安排
1课时
教学案例(一)
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.听声音,引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。(播放一些学生熟悉的动物声音)
2.放小猫的叫声,让学生再听一听。(贴猫的图片)
3.播放猫的录像片,说一说自己的感受及对小猫的了解。
4.有一个小女孩,她叫卡罗尔,她不仅喜欢小猫,并想想拥有一只自己的小猫(课题补充完整)
二、自读择法,整体感知
1.学生读课文,引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。
2.引导学生说出本节课都想学会什么?
3.同学们提出问题,教师加以归纳总结。
(1)会认本课的15个生字。
(2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。
(3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。
(4)卡罗尔看到那么多的小猫时,心情是什么样的?
(5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见?卡罗尔心情是什么样的?
(6)有感情朗读自己喜爱的词句。
4.引导学生说出平时自己喜欢的学习方式,并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟,引导学生用这种方法来学习。
5.学生自学,教师巡视。
三、自主感悟,交流讨论
(一)引导学生学习课文中不认识的字和词
1.正音:kǎshìchúcènɡ
2.指导学生结合语言环境和生活实际理解字词
3.引导学生说出自己喜欢的识字方法
4.摘果子游戏(指读字)
5.开火车游戏(指读词)
(二)
1.汇报学习第一自然段情况,理解“一直”一词。理解引起事情的原因:为什么卡罗尔要登广告要小猫。
2.汇报学习第一──第二自然段
引导学生抓住“扑扑”,“门铃一直响个不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论,充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在,引导学生体会此时卡罗尔的情感变化,即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。
3.汇报学习十二──十五自然段
引导学生读懂“卡罗尔很伤心,整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读,来理解卡罗尔此时的心情,体会登广告把小猫送人的作用,引导学生说出自己的建议。
4.齐读最后三个自然段:引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思,体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力,想象卡罗尔此时的神态,鼓励学生多读课文,体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。[
5.有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容;尊重学生的独到见解。(注重指导学生读出“趣”字所在)。
四、激发想象,品味升华
1.联系课文内容,想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。
2.齐唱《小猫咪》。