《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。接下来小编整理了卡罗尔和她的小猫教学设计,欢迎大家阅读。
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卡罗尔和她的小猫教学设计1
【教材分析】
《卡罗尔和她的小猫》是人教版小学语文课程标准实验教材二年级下册的一篇课文,讲述了卡罗尔一直想有一只小猫,爸爸就给她出主意登广告要小猫,可别人送来了很多小猫,为了解决小猫太多的问题,爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走时,卡罗尔很伤心,就在这时,她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了,“卡罗尔终于有了一只自己的小猫”。这是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。
【学情分析】
小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心,具有初步的识字、朗读和合作学习的能力,因为本文内容通俗易懂,可读性强,因此,课文对学生来说难度不大。由于是第一次接触“默读”,采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中。
【教学目标】
1、会认15个生字。
2、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。
【教学重点】
认识生字,积累词语,默读感悟。
【教学难点】
1、体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、学会关爱植物和动物,学会真诚地关爱他人,他人就会真诚的关爱我们。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作、默读感悟。
【教学准备】
课件,搜集广告语。
第一课时
一、谈话引入,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,例如小狗、小猫、鹦鹉……你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(让学生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、老师知道很多同学都很喜欢小猫,外国有一位叫小女孩也很喜欢小猫,她叫卡罗尔(出示卡罗尔的照片,并板书:卡罗尔。教学生读卡罗尔,齐读,让他们不拖音)。认识“卡、罗、尔”三个生字。
3、卡罗尔一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事情呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(补全课题,同学们一起读一下课题)。
二、初读课文,自主识字
1、下面请同学们自己朗读一下课文,要求:读准字音、读通句子。
2、检查生字认读情况
好,读完了没有?读完了我们来认识一下这篇课文的生字。
(1)出示生字词,带拼音
好,同学们先自己读一下,看都认识这些字吗?哪个同学想表现一下,读给老师听听,证明你很棒呢?(指名读)
嗯,同学们读的都很熟练,看来课下都有认真预习。我们来齐读一下。
卡罗尔舒适多余端出碟子软垫
待在(待是一声,多音字,还有四声,等待,如快要放学时,你们的家长在校门口等待着你们放学。待在:你们待在家里要听父母的话)
伯洛
黑白相间(多音字,四声时读一声时,时间,此处放看“伯洛”图,理解“黑白相间”的毛色。)
喵喵绒线团滑稽抽屉橱柜免费糊涂
滴滴答答(一声,还有二声答案,回答)
厨房蹭着
注意:“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;
“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
3、认读生字
老师把把熟字去掉,你还认识这些生字吗?自己读一下,同桌之间读一下。哪位同学想当一下老师,带着同学们读一下呢?找同学读。嗯,这位同学真勇敢。(一行一位同学读,其余同学跟读两遍)
卡 罗尔适余
垫 洛喵绒屉
免 糊涂厨蹭
4、识记生字
这么短的时间你们就记住这些生字了,那你们是怎么记住的呢,小组之间交流一下,不会可以等会提出来?
a、发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声
b、垫——热,尔——你,喵——苗,洛——各
c、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免;不上不下----卡
d、蹭(用动作记),绒(看图片)
5、认读带有生字的句子。
(1)(课件出示句子)那放在句子中,你们还认识他们吗?先自己读一下。
(2)谁想读给老师听听呢?(读的真准确,看来课下有好好预习课文)
(3)下面女生读一句男生在读一句,看看谁表现的更好
a、我们会给它安排一个舒适的家,会很好地照顾好它。请问您有多余的小猫吗?(上节课我们学了问句,记得要读出疑问的语气)
b、卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里,就待在家里等起小猫来。
c、不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的没个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
d、屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
e、忽然她听见了喵喵的叫声,一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。(评:恩,读得很整齐,我们班学生表现都很棒)
三、默读感悟,整体感知
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说,其他同学还有别的理解吗)小结:不出声,不指读;用眼看,用心悟。
2、现在根据老师刚才说的新的读书方法默读一下课文,读完之后告诉老师你的感受。现在开始。(不准出声,老师刚刚说的是不用嘴巴,用心读)
学生可能有很多感受,如:广告的作用真大。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!那一群小猫太有趣了!伯洛是一只很可爱的小猫。(夸夸他们,不错/你真棒/你是最棒的/你真聪明/你真会动脑筋/说得真好,太好了,了不起)
3、师:看来很多同学都觉得小猫很有趣。在卡罗尔眼中,小猫也很有趣,它们那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。你能从文中找出卡罗尔的心情变化吗?好,快速的默读一下课文,找出来的同学举手示意老师。(课件显示问题:随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。)谁找出来了,找同学起来回答,板书答案
送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来
高兴 伤心 流泪 高兴
4、总结
从这里我们可以,卡罗尔和小猫之间的感情很深,她很爱小动物。除了这个呢,老师今天还教了一种新的读书方法,是什么呢?(学生回答:默读)对,是默读,默读就是不出声,不指读;用眼看,用心悟。以后读课外书的时候,可以用默读来读书啦。好,这节课就到这里。
四、作业设计
1、熟记生字。
2、练习默读课文
3、找广告语(草坪标语)
第二课时
一、复习导入
1、读生字词。
我们继续学习《卡罗尔和她的小猫》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字词。先齐读,再开火车读。
2、回顾课文内容。
看来咱们同学对生字词掌握的很好。我们再来回顾一下随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。
二、默读感悟
1、卡罗尔的心情会随着小猫儿变化,可见她喜欢小猫,觉得小猫很有趣。课文中你觉得那些地方写得很有趣?现在默读一遍课文,把你认为有趣的地方用笔做一下记号,可以画横线,或者用括号括起来,你觉得与问题无关的地方一扫而过就可以了,现在开始吧。
2、谁来告诉老师,你认为有趣的地方是哪里呢?说说哪里可以看出有趣呢?
a、卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(恩,通过登广告,我们知道,好多人给卡罗尔家送来了小猫,看来广告的作用还是很大的。老师让你们找的广告语,谁来说一下?让学生回答。
1、请您爱护绿色,绿是生命之源。
2、踏破青毡可惜,多行数步无妨。
3、用爱心呵护每一片绿色。
4、绕行三五步,留得芳草绿。
5、茵茵绿草地,脚下请留情。
嗯,从中我们了解到要爱护草坪,爱护花花草草,如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命。)
b、卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(既有牛奶,又有点心,还给它玩绒线团,还有软垫在篮子里,是不是感觉很舒适啊,小猫会不会很喜欢呢?对,小猫会很喜欢这个小家的)
C、第七段有意思。(每个口袋里都有一只小猫,小猫把叔叔的口袋当什么了,当成家了,重点理解“扑扑地”,叔叔像一个魔术师一样,变出了很多很多的小猫。课件显示图片)
d、第十一自然段有趣(“捉出”“摇着头”)“太多啦,太多啦!”写出了小猫的多和可爱,调皮的小猫钻进爸爸的拖鞋里,像是和人在玩捉迷藏的游戏。你能想象出这是多么有趣的画面吗?)
e、第十五段,只用冷冷清清和滴滴答答,就写出了小猫离开我家,我家就不热闹了。
f、第十七段有趣,"蹭着"“我藏起来,是不愿意给送掉,我想和你在一起。"小猫在撒娇呢,不愿意离开卡罗尔,和卡罗尔捉迷藏呢。(显示小猫蹭卡罗尔的图片)
g、第 10 自然段写得最有趣。
课件显示第十自然段:晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
师:为什么你觉得这个地方写得最有趣呢?
生:因为小猫很多,在钢琴上都有,很有意思。
生:小猫在钢琴上叮叮咚咚地跳来跳去,就像钢琴家在弹琴,多么有趣啊!。
师:除了这几种,你还能想出小猫会怎样调皮吗?
生:会钻进被窝里。/会跟在人后面转,让你走不了路。/会跑进厨房里。
师:跑到厨房里那会出现什么状况呢?
生:说不定会跳到灶台上,不小心打翻了酱油,酱油流了一地,它又踩到上面,滚得满身都是,一逃出来,一路留下脚印,像小梅花。
评:恩,想的真仔细啊!
3、老师这儿也准备了几张小猫可爱的图片,我们来看一下。课件显示小猫弹钢琴图、小猫钻进抽屉、橱柜的图、小猫钻在书架上的图片。(说:小猫还爱学习呢,看!它钻在书架上看书呢!)
4、既然小猫这么有趣,那我们来读一下第十自然段,记得要读出有趣,读出你们对他的喜爱之情。
a、先自己读一遍,等会老师找人读。
b、指名读,读准“不得了”。齐读第一句。
c、要读出感情,体现小猫的有趣。
d、全班齐读一遍。
小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、看到小猫这么可爱,卡罗尔也想和它亲热一下,现在我们来默读最后 3 个自然段,想一想:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?(课件显示问题)
学生回答:卡罗尔和小猫之间的关系很好。小猫也很喜欢卡罗尔。
师:小猫喜欢卡罗尔,是不是因为卡罗尔也很喜欢它呢,卡罗尔为小猫准备了牛奶、点心还有舒适的家,所以小猫愿意和卡罗尔亲热。这就告诉我们如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处。
5、从广告语中,我们知道了要关爱植物,从卡罗尔和小猫的身上,我们知道要关爱动物,与他们和谐相处,那么对待我们的同学、家人,我们该怎么做呢?谁来说一下呢?
生:我们要相爱小动物那样,爱我们的家人,与同学和谐相处。
师:对了,我们要关爱他人,要学会乐于助人,与同学和睦相处,如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
三、拓展延伸
1、带着这样的体会,我们再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
2、在大家的反复诵读中我们已经深深地体会到了小猫对卡罗尔的重要,她的心情也伴随着小猫的得与失发生着变化。这正是动物和人之间所表现出来的真挚感情,让我们去爱护身边的小动物,关爱身边的同学,家人,就像爱惜我们自己一样。你们能做到吗?这节课就上到这里,下课。
四、作业
1、试着写一两句广告。
2、学会关爱他人、学会关爱动物和植物。
卡罗尔和她的小猫教学设计2
学习目标
1、会认15个生字
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到感情熏陶。
课前准备
1、课件及生字卡片
2、学生收集小猫的图片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好朋友,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(学生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)
(设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文。)
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。
1)你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)
2)读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)
(设计意图:检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。)
三、默读课文,了解内容
1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。
2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)
3、学生默读课文(第二次)
1)哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“_______”画下来。
2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。
3)指名全班交流
老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说的有趣,那谁读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)
3、默读课文最后三个自然段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵:如果什么关爱地球上的植物,植物就给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚的关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法,学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书,就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮,今年12岁,她从小就生活在非洲的丛林里,小蒂皮把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会动物说话,用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的打打去感受蒂皮和她的野生动物世界,希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物,以真诚的爱心关爱大自然,善待野生动物,去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
(设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文,在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读,整体感知全文,速度不必过快;二次默读,画出你觉得有趣的句子或段落,体会其中的趣味;三次默读,感悟、欣赏。)
四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)
2、试着写广告词。
3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
(设计意图:了解生活的广告:通过课外阅读。进行默读能力的训练,同时感受阅读的快乐与趣味)